Đầu tư cơ sở vật chất, thiết bị dạy học: Bài toán không dễ giải

22:35 - 16/04/2018

(TTV) - Bên cạnh yếu tố về đội ngũ giáo viên thì cơ sở vật chất, trang thiết bị dạy học là một trong những điều kiện bảo đảm chất lượng giáo dục của các nhà trường. Tuy nhiên, những năm gần đây, nguồn ngân sách để chi cho xây dựng cơ bản bị cắt giảm, các chương trình như đầu tư kiên cố hóa trường lớp học, chương trình mục tiêu cho giáo dục ngày càng thu hẹp lại, đã ảnh hưởng lớn đến việc xây dựng và hoàn thiện hệ thống cơ sở hạ tầng các trường học. Chính vì vậy, trên địa bàn tỉnh vẫn đang còn nhiều trường học xuống cấp, thiếu phòng học, thiếu trang thiết bị dạy học.

Cô giáo Bùi Thị Thái, Hiệu trưởng trường mầm non Hợp Lý, huyện Triệu Sơn cho biết: Các cháu ở 2 điểm lẻ không học ở điểm lẻ nữa dẫn đến khu trung tâm quá tải. Các phòng hiệu bộ và chức năng chưa có dẫn đến chất lượng dạy và học bị ảnh hưởng.

Trường mầm non Hợp Lý, huyện Triệu Sơn có 318 học sinh với 12 nhóm lớp nhưng chỉ có 8 phòng học. Vì không đủ phòng học nên nhà trường đành phải ghép các nhóm tuổi lại thành một lớp, với sĩ số lên đến 45, 50 cháu. Không chỉ thiếu phòng học, nhà trường còn chưa có khu hiệu bộ và các phòng chức năng.

Cùng chung tình cảnh thiếu cơ sở vật chất, hiện nay trường THCS Tân Thành, huyện Thường Xuân mới chỉ có đủ 8 phòng học, còn khu hiệu bộ và các phòng chức năng như thư viện, phòng thực hành Lý - Công nghệ, Hóa sinh, tin học, phòng nhạc đều thiếu. Bên cạnh đó các thiết bị dạy học của nhà trường gần như chỉ để trong kho.

Thầy giáo Đỗ Huy Phê, Hiệu trưởng trường THCS Tân Thành, huyện Thường Xuân: Về trang thiết bị dạy học chúng tôi có bộ đồ dùng dạy học được Nhà nước cấp đã lâu lắm rồi, hơn 10 năm nay. Đến nay giờ gần như toàn bộ đã hư hỏng hết rồi. Hàng năm chúng tôi cũng mua sắm bổ sung nhưng kinh phí khó khăn nên không đủ đáp ứng nhu cầu sử dụng của nhà trường.

Theo thống kê trên địa bàn toàn tỉnh còn thiếu 1.042 phòng học và có 3.975 phòng học đã xuống cấp ở cả 3 bậc học mầm non, tiểu học và THCS cần được đầu tư xây dựng mới. Đối với các đồ dùng, thiết bị dạy học chỉ đáp ứng 73% nhu cầu dạy và học. Khó khăn nhất là ở các điểm lẻ mầm non, tiểu học, tỷ lệ nhóm, lớp được học ở phòng học kiên cố có đủ thiết bị, đồ dùng, đồ chơi đạt thấp.

Thầy giáo Hoàng Đình Tùng, Phó hiệu trưởng trường tiểu học Luận Khê II, huyện Thường Xuân: Từ năm 2004 nhiều phòng, lớp học của nhà trường đã xuống cấp. Đặc biệt với hôm thời tiết mưa bão, gió học sinh phải di chuyển vị trí học. Hàng năm tuy lúc nào cũng có kế hoạch tu sửa về cơ sở vật chất nhưng nó chỉ ở mức độ chắp vá thôi, hỏng chỗ nào với kinh phí hạn hẹp sửa chỗ đấy, không đồng bộ.

Hạn chế về cơ sở vật chất được Sở Giáo dục và đào tạo xác nhận là một trong những yếu kém cơ bản cần được khắc phục ở các nhà trường. Đầu việc đã rõ, nhưng giải quyết thế nào thì không chỉ bằng sự nỗ lực của ngành là đủ. Trong khi việc xây dựng thêm trường, phòng học ngoài vấn đề kinh phí còn đang gặp phải những khó khăn khác.

Ông Trịnh Tứ Vân, Phó Chủ tịch UBND phường Trung Sơn, Thành phố Sầm Sơn: Cái khó khăn nhất đó là thiếu phòng học và diện tích đất. Đối với mầm non chúng tôi có 10 phòng học trên 23 nhóm lớp, đang thiếu gần 20 phòng nữa. THCS hiện tại mới có 18/23 phòng, diện tích đất thiếu 2000m2.

Theo tính toán, để đầu tư xây dựng đủ cơ sở vật chất trường, lớp học phải cần nguồn vốn lên đến gần 18 nghìn tỷ đồng. Trước vấn đề nguồn kinh phí từ Trung ương, địa phương dành cho đầu tư cơ sở vật chất giáo dục còn nhiều khó khăn, các địa phương cần đẩy mạnh việc xã hội hóa, gắn xây dựng trường học với xây dựng nông thôn mới, kêu gọi hỗ trợ từ các doanh nghiệp, đơn vị đầu tư, nhằm huy động tối đa sức mạnh của cả cộng đồng cùng quan tâm và chăm lo cho sự nghiệp giáo dục.

Cẩm Thơ - Sỹ Thảo